إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم.
راقب أفكارك لأنها ستصبح كلمات ،
وراقب كلماتك لأنها ستصبح أفعال ،
وراقب أفعالك لأنها ستصبح عادات ،
وراقب عاداتك
| ► | يناير 2012 | ◄ | ||||
| سبت | أحد | إثنين | ثلاثاء | أربعاء | خميس | جمعة |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | 31 | |||

إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم.
راقب أفكارك لأنها ستصبح كلمات ،
وراقب كلماتك لأنها ستصبح أفعال ،
وراقب أفعالك لأنها ستصبح عادات ،
وراقب عاداتك
هل حقا ً سوف تحل تعديلات قانون الكادر جميع مشاكلهم أو حتى مشاكل التعليم المتراكمة عبر عقود كثيرة …؟!اليكم نقد لهذه التعديلات وتعالوا نبحث عن مدى صحة هذا الكلام من عدمه .
بيان اللجنة التنسيقية العليا للمعلمين … إكرام الكادر دفنه
استطلعوا آراءنا ثم فرضوا رأيهم فقط
ما فائدة وجود كادر خاص للمعلمين إذا كان لن يلبى كل احتياجاتهم ولا يوجد حلول جذرية لكل مشاكلهم…وإذا كان بعض الزملاء فرحوا ببعض الأرقام التى أعلنت عن زيادة فى الأجور فهى أرقام غير دقيقة وسيتم تعديلها بعد أن تمر على وزير المالية ثم مجلس الوزراء ثم مجلس الشعب وقد تمر أيضاً على مجلس الشورى الذى لا نعرف ما حدود صلاحياته حتى الآن… وخلال تلك الرحلة التى سيمر بها القانون ستزيد أجور كل الفئات فى المجتمع دون كوادر أو تكدير أو اختبارات ..أو تدريبات وذلك بعد تطبيق مشروع إعادة هيكلة الأجور والحد الأدنى والأقصى..و لذلك لا يجب أن نعول كثيراً على أن الكادر سيميزنا مالياً عن غيرنا فيكفى أن يطبق مبدأ العدالة الاجتماعية حتى نتساوى مع الفئات الأعلى أجراً فى الدولة مثل البترول والبنوك والضرائب وغيرهم.
ما يجب أن نركز عليه هو إيجاد حلول حقيقية لكل مشاكل المعلمين بقوة القانون ولا يترك الأمر لأهواء المسئولين فى الأربع جهات التى تفرق بينها دم المعلمين وهى وزارة التربية والتعليم والمحافظين ووزارة المالية وجهاز التنظيم والإدارة فإذا كان هذا الكادر المزعوم لن يعيد تسكين المعلمين وفقاً لسنوات الخبرة فقط للقضاء على الرسوب الوظيفى وتأخر الدرجات والظلم الذى تعرض له الزملاء بالتطبيق الخاطىء للكادر والذى اعترفت به الوزارة وتحاول تداركه بتدريبات واهية واختبار وهمى واجراءات روتينية دون جدوى … وإذا كان هذا الكادر المزعوم لن يقضى على مشكلة تعيينات زملائنا المتعاقدين فى مختلف المحافظات ولن يضم العديد من سنوات الخبرة التى أمضوها بعقود بالحصة أو بالمكافأة الشاملة أو غيرها من المسميات والتى تصل لدى بعضهم لأكثر من عشر سنوات وسيترك الأمر لأهواء المحافظين…وإذا كان هذا الكادر المزعوم لن يحل مشكلة زملائنا الذين حصلوا على مؤهل عال أثناء الخدمة فتم إعادة تسكينهم بالمؤهل بأقدمية خمس سنوات وفقدوا ما زاد عن ذلك من سنوات خبرة…وإذا كان هذا الكادر المزعوم لن يضم زملاء يعملون معنا مثل معلمى مدارس الخط العربى ومعلمات مدارس التعليم المجتمعى ومدارس الفصل الواحد ومعلمى المواد العملية فى التعليم الفنى واخصائى الاحصاء وأمناء المعامل….وإذا كان هذا الكادر المزعوم - وبكل سذاجة - يعتقد أن تجريم الدروس الخصوصية سيقضى عليها متناسياً أن كث
الشروط الواجب توافرها في المؤسسة التعليمية للتقدم للاعتماد:
التاء المفتوحة والتاء المربوطة :
يحي ) عَلَمًا فإنها تكتب ألفًا ليِّنة ، للتفريق بينها وبين الفعل . قال الشاعر :
1. توفير الوقت : إن الوسيلة البصرية والحسية ( الوسائل الحسية ) تعتبر بديلا عن جميع الجمل والعبارات التي ينطق بها المعلم ويسمعها الطالب والتي يحاول أن يفهمها ويكون لها صورة عقلية في ذهنه ليتمكن من تذكرها.
2. الإدراك الحسي : إن الألفاظ لا تستطيع أن تعطي المتعلم صورة حقيقية جلية تماما عن الشيء موضوع الحديث أو الشرح، ذلك الألفاظ لا تستطيع تسيد هذا الشيء مثلما الوسيلة الإيضاحية.
3. الفهم : الفهم هو قدرة الفرد على تمييز المدركات الحسية وتصنيفها وترتيبها، فان الفرد يتصل بالأشياء، والمظاهر المختلفة عن طريق حواسه وبالطبع لا يستطيع هذا الفرد أن بفهم المسميات أو الأشياء إلا إذا تم فهمها والتعرف عليها.
4. أسلوب حل المشكلات : حينما يشاهد الطالب تقنية تعليمية، فإنها في الغالب تثير فيه بعض التساؤلات والتي قد لا تكون مرتبطة مباشرة بموضوع الدرس. وقد تنمي هذه التساؤلات أو التي تنبع من حب الاستطلاع، أسلوب حل المشكلات لدى هذا الطالب إذ في العادة ما يسير هذا الأسلوب.
5. المهارات : تقوم التقنيات التعليمية بتقديم توضيحات علمية للمهارات المطلوب تعلمها.
6. محاربة اللفظية : عدم معرفة الطالب أحيانا لبعض الجمل أو الكلمات، مما يتسبب بخلط المعنى لديه، ولكن بالصورة توضح المعنى لها.
لا تتعجل شاهد هذا الملف ثم أجب عن السؤال السابق ..
اعتمد جمال العربي وزير التربية والتعليم، خطة التطوير التكنولوجي للتعليم الإعدادي والمتضمنة تطوير 7000 فصل دراسي وتزويد كل فصل من الفصول المدرجة بالخطة بسبورة تفاعلية و داتاشو وحاسب آلي، وخط ربط ADSL ، ومعامل حاسب متحركة، ومعامل متعددة الطرفيات، بالإضافة إلى تزويد المدرسة بحاسب آلي لربط المدرسة بنظام إ









